“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”近日，四川都江堰光亚学校教师范美忠这番地震后的“表白”，在某网站论坛掀起轩然大波（5月25日《新快报》）。据称，地震后他丢下学生，第一个冲出教室跑到了操场上。
　　随着我国民主法治建设的不断完善，社会的宽容度也越来越大。它不仅表现在国家对个人的宽容，也体现在人与人之间的宽容。
　　在地震的危急时刻，范美忠选择了逃生，除了未表现出人们所期盼的那种舍生取义的高尚道德情操之外，似乎并无太大过错。更何况，我们扪心自问，在那种危急时刻，又有多少人不会做出如他一样的选择呢？作为一个人，一个普通的人，范美忠的逃跑可以理解为本能，理应得到宽容。
　　然而，在地震发生的那一刻，范美忠并不是一个普通的人，而是一位正在上课的老师。在人命关天的时候，他选择了第一个逃跑，是不合适的。网友已经提到，《未成年人保护法》规定：“学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。”范美忠老师并未尽到责任。《教师法》也规定，教师有“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为”的义务。虽然地震是无法制止的，但作为老师，至少应该站出来指导学生逃生。范美忠老师没这样做，这样的老师让人难以接受。
　　在同一场地震中，更多老师的表现与范美忠是截然不同的。德阳市东汽中学的谭千秋老师，“双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着四个学生”；绵阳市平武县南坝小学的杜正香老师，“用身体为孩子挡横梁”；彭州市红岩镇中心小学的周汝兰老师，“四进四出救出幼儿园里的孩子”。
　　我想，范美忠可以继续坚持自己的想法，但我们却无法接受他继续做一位人民教师。一则，担心万一再出现其他危急情况，他还是会第一个逃跑，置柔弱的孩子于危险境地，造成更大的伤害；二则，我希望所有的孩子都能有责任意识，希望老师能从小在他们心中种下担当责任的种子，尽管我同样不赞同未成年人舍身去见义勇为。对于后者，范美忠的行为已无法去说服孩子，他失去了“学高为师，身正为范”的基本条件。
　　我可以宽容范美忠，却无法原谅范美忠老师！